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nba比分表:心理健康手抄報一年級

手抄報 時間:2019-12-13 我要投稿
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  社會心理咨詢師認為,行為如果只用外在理由來解釋,那么,一旦外在理由不再存在,這種行為也將趨于終止,因此如果我們希望某種行為得以保持,就不要給它足夠的外部理由。

  故事:一位老人在一個小鄉村里休養,但附近卻住著一些十分頑皮的孩子,他們天天互相追逐打鬧,喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息,在屢禁不止的情況下,老人想出了一個辦法。

  他把孩子們都叫到一起,告訴他們誰叫的聲音越大,誰得到的報酬就越多,他每次都根據孩子們吵鬧的情況給予不同的獎勵。到孩子們已經習慣于獲取獎勵的時候,老人開始逐漸減少所給的獎勵,最后無論孩子們怎么吵,老人一分錢也不給。結果,孩子們認為受到的待遇越來越不公正,認為"不給錢了誰還給你叫",再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧。

  這個故事提醒我們反省自己對孩子的獎賞行為,哪些是必要的,哪些是適得其反的。是否我們也可以利用這一效應,使孩子的某些行為消退呢?如果希望孩子出現良好的行為,在他尚沒有形成自覺自發行為時,從外界給以激勵或獎賞,是必要和有效的。但是,如果孩子本身就已經具有內部需要,再給予獎勵就有可能適得其反。即不恰當的獎勵會降低孩子的內部動機,轉移行為目標,使他們專注于外部獎賞,忽略內在需求。

  激勵是一種策略,更是一種藝術,要使孩子持續不斷的努力,應該激發其內在的動力,而不能只靠外在獎勵。

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