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課件 時間:2017-06-27 我要投稿
《口技》的課件

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《口技》的課件

  一、教材:《口技》是“義務教育課程標準實驗教科書”語文七年級下冊第四單元最后一課(20課),系講讀課。本文記敘了一場精彩的口技表演,表現了一位口技藝人的高超技藝,令人深切感受到口技這一傳統民間藝術的魅力。

  二、教學目標

  1、 感受中華民族多姿多彩的表演藝術,感受古人寫作語言的簡約及營造廣闊的想象空間。

  2、 了解正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表現作用,感受細膩生動的描寫,了解清晰明了的思路。

  3、 培養閱讀古文的良好習慣,提高閱讀古文的能力?;鄞視?,背誦全文。

  教材重、難點

  詞語積累,掌握正、側面結合的寫作方法。

  三、教法及學法處理

  《語文課程標準》提出了綜合學習的學習方式:“自主------合作------探究”模式。因此教法與學發就遵循這一原則為指導。

  1、 教學方法:以興趣激發學生,講、議結合。討論法:引導學生充分發揮集體的智慧,自主學習、合作探究,共同分享成功的喜悅。

  2、 教學手段:充分利用現有設備,電視、影碟機(課前準備并放映《洛桑學藝》的.光碟),錄音機。

  學法指導

  課前預習法,掃清字、詞障礙。學會整理預習中遇到的問題。誦讀法,把握內容,體會口技表演的精妙。平等交流法:是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。

  四、教學程序

  (一)新課導入 :口技是一種表演藝術,演員一般都是用嘴模仿自然界的各種聲音,有的模仿鳥鳴,有的模仿火車,有的模仿樂器。現代著名的口技演員洛桑(已故)最擅長模仿表演各種樂器。(課前已放《洛桑學藝》)我們觀看時,是怎么知道它非常精彩的?

  最精彩的表演=最復雜的內容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應

  口技藝術是我國曲藝園地中的一朵奇葩,口技這種民間藝術具有悠久的歷史。今天我們要學的《口技》是清代的口技表演者模仿的一場火災過程中發出的各種聲音??純詡急硌菡叩謀硌菔遣皇且懷【實難莩?。

  (二)放《口技》錄音磁帶,聽準讀音,并掌握節奏。學生自瀆課文,掃清字、詞障礙。整體感知課文。

  (三)討論學習,了解大意。(學生有一定的古文基礎,可利用工具書。)自由組合討論,充分體現自主學習原則。

  問題設計

  1、 口技人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節的發展?

  前奏:表演者、時間、地點、事件

  情節:夢中驚醒------漸入夢鄉------火場百象

  時間副詞:少-頃、既而、是時、一時、未幾、忽、忽而、俄而

  (四)合作探究

  1、找夢出每個場景中口技人模仿的各種聲音(及表演內容)。

  夢中驚醒:犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱

  漸入夢鄉:齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲

  火場百象:大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲------無所不有

  2、找出表演者所用的道具

  一桌、一椅、一 扇、一撫尺

  3、觀眾的反應

  表演前:滿座寂然,無敢嘩者

  夢中驚醒:滿座賓客無不伸頸、側目、微笑、默嘆,以為妙絕

  漸入夢鄉:賓客意少舒,稍稍正坐賓客無不變色離席,奮袖出臂,

  火場百象:兩股戰戰,幾欲先走

  4、感受

  表演精彩→善=復雜的內容+簡單的道具+熱烈的反應=妙

  (五)質疑問難

  作者為什么能描寫的這樣成功?

  *正面描寫與側面烘托相結合。

  反應正面:精彩復雜的內容;側面:簡單的道具、觀眾的熱烈

  (六)復讀課文:品味、升化。

  (七)拓展延伸

  1、舉出生活中所看到的最精彩的表演。

  2、模仿寫作:用正面與側面結合方法描寫人物或場景。

  (八)作業 (略)

  板書設計 :

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