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即时nba比分数据:投沙包游戲習作優秀教案

教案 時間:2018-11-29 我要投稿

wnba比分结果查询WNBA赛程2019 www.891365.live 投沙包游戲習作優秀教案

  教學目的:

投沙包游戲習作優秀教案

  1.培養學生養成仔細觀察的習慣。

  2.學會通過描寫人物的動作、神態來描述場面。

  教學過程:

  寫前指導

  一、導語:今天,老師給大家請來三個朋友,看,他們是誰?

  老師出示三個人的圖片。

  生說:三胖、小豆豆、姜泰鑫

  師:看不到三胖的臉,你怎么知道他是三胖呢?

  生:因為三胖肚子比較大。

  師:你很會觀察,也很會閱讀。

 ?。ㄉ杓撲得鰨核棧裟妨炙夠倒骸骯鄄於雜詼夭豢繕?,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源?!畢白鞲搶氬豢鄄?。)

  聯系閱讀,體會寫作方法

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  師出示改編原文的段落:三胖說:“咱們看誰一口氣憋得時間最長!”結果一個個先后都撒了氣,唯獨他,憋得時間比別人長兩倍。

  師:誰來讀讀對三胖的描寫?一名學生讀。

  師:這段文字寫出了什么?

  生:寫出三胖憋氣時間很長。

  師出示課文原文:三胖挺著大肚子,說:“咱們看誰一口氣憋得時間最長!”結果一個個先后都撒了氣,唯獨他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,憋得時間比別人長兩倍。

  師:誰再來讀讀這段話。一名學生讀。

  師:都是描寫三胖比絕招憋氣,你覺得哪段文字寫得好?為什么?

  生:第二段。因為寫出了三胖是如何憋氣的。

  師:你從哪兒看出來的?

  生:鼓著腮幫子,瞪著眼珠子。

  師:你真仔細!找的很準確!作者寫出了三胖憋氣時的面部表情,由此我們知道他是這樣憋氣的。

  師:三胖還有一個典型的動作,是什么?

  生:挺。

  師:透過這個詞,我們知道了什么?

  生:三胖的肚子大,氣量也大,很自信,憋氣憋得時間長。

  師小結:作者就是通過描寫三胖“挺”這個動作和“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”的面部表情,向我們展示了三胖憋氣的畫面。

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  師:看,小豆豆來了。小豆豆要邀請好伙伴泰明爬自己的樹,可是泰明患有小兒麻痹癥,手腳不好用。為了幫助泰明爬樹,第一次,小豆豆拖來了梯子,她是怎樣做的呢?男生讀──

  出示:小豆豆從后面托住泰明的臀部,使勁地把他往梯子上推。

  師:結果失敗了,第二次,小豆豆又拖來了腳手架,她又是怎么做的呢?女生讀──

  出示:小豆豆用手抬泰明的腳,用頭頂住泰明的臀部。

  師:泰明也用盡了全力,一點兒一點兒,終于爬上了樹。

  師:你找到哪些小豆豆的動作?

  生:托,推,抬,頂。

  師:通過這四個動詞,你仿佛看到了什么?體會到了什么?

  生:仿佛看到了小豆豆在很認真、很使勁地幫助泰明爬樹,體會到小豆豆幫助泰明爬樹很不容易。

  師:你分析的很到位!

  師總結:作者就是通過描寫小豆豆的這四個動作,向我們再現了小豆豆爬樹的兩幅畫面,而且體會到小豆豆幫助泰明爬樹非常不容易。

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  師:再來看第三個朋友──姜泰鑫。一位同學在描述拔河比賽的場面時,在作文中這樣寫道──

  出示:只見姜泰鑫漲紅了臉,眉毛皺成一團,瞪著雙眼,咬緊牙關,使出全身的力氣向后拔。

  師:他的面部表情怎樣?生:漲紅了臉,眉毛皺成一團,瞪著雙眼,咬緊牙關。

  師:從中你體會到什么?生:他在使勁拔河。

  師總結:感謝三個朋友帶來的三個片段,讓我們知道了,要描述一幅畫面,離不開人物的動作、表情。在一定的時間、地點,多個人物、多幅畫面綜合在一起,就組成了一個場面。因此,我們要描述一個場面,離不開人物的動作、表情。也就是說,我們要通過描寫人物的'動作、表情,來描述一個場面。

 ?。ㄉ杓撲得鰨捍涌文讜畝戀畝?、神態描寫,到課外閱讀的動作描寫,再到學生習作的神態描寫,總結出寫作方法,即描述一幅畫面,離不開人物的動作、表情。進而引出什么是場面,以及如何進行場面描寫,用于習作指導。)

  三、觀察照片和影像,進行口語表達

  過渡語:最近,大家一直在玩投沙包的游戲。咱們現場也玩玩,好不好?

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  1.師:找一個投沙包的同學。(學生上臺)你拿著沙包,打算怎么投?(學生做動作)

  2.誰能說說這位同學投沙包的畫面?找兩三個學生說。

  3.參考給出的詞語,再進行表達。

  出示:瞅、瞄、閉、睜、注視、盯、瞟,拿、蹬、轉、甩開膀子、投

  評價語言:你觀察的真仔細!你表達的真準確!你注意觀察了上肢的動作,誰還能說?誰還能說的更好?誰還能說的更全面,更完整?

  小結:同學們通過描寫這位同學的動作、表情,描述了這個游戲場面中的一幅投沙包的畫面。

  過渡語:因為場地原因,我們不能現場玩這個游戲。大課間,操場上,同學們在玩投沙包。在你們玩耍的過程中,老師進行了拍攝,咱們一起來看看,并想一想,如何描述這個游戲場面。

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  1.師:場面真熱鬧??!在玩游戲時,會出現幾種情況?

  生:投沙包的、躲沙包的、被擊中的、接住沙包的、重新上場的

  學生邊說,老師邊板書。

  2.師:同學們是怎樣躲的?有哪些動作?

  生:跑、蹲、跳、轉、閃、趴、側、抬、彎、分、滾

  師:能不能用句子說一說?誰還能說?生自由說。

  師:能不能用“有的……有的……有的……”這個句式說說。

  出示:沙包像箭一樣向我們飛來,同學們,有的,有的,有的

  3.師:誰能說說被擊中的同學?(不好意思地笑,莞爾一笑,不服氣,苦笑)

  4.師:誰能說說接住沙包的同學?(動作,心情)

  5.師:誰能說說重新上場的同學?(動作,表情)

  6.師:誰能結合錄像和自己多次玩沙包的經歷,說說這個游戲。老師為大家提供了一些詞語,也許你能用得到。

  動作:東躲西閃、扭頭就跑、拔腿就跑、健步如飛、大步流星、跑得上氣不接下氣、跑得比兔子還快、跺腳、眼疾手快、措手不及、抓、擒、攬、摟、抱、擲、拋、扔

  表情:欣喜若狂、興高采烈、歡呼雀躍、神采奕奕、眉飛色舞、聚精會神、垂頭喪氣、沒精打采、愁眉苦臉、眉開眼笑、

  小組之間先說說。再指名一兩個學生說。(鼓勵學生完整表達)

 ?。ㄉ杓撲得鰨骸壩蝸紛魑摹比么蠹夜餐娑砸桓齷疃娜?,并且每個人又是這個過程的參與者、創造者、描述者和評價者,可以充分發揮學生的主體性。在此過程中,不僅要有師生互動,還應有生生互動,這樣才能更好地發揮學生的潛能。注意充分調動學生眼睛、耳朵以及整個身心,觀察游戲,體驗游戲??諭繁澩鎦薪淌σ遠?、表情、心理活動的表述做細致引導,幫助學生完成“由游戲體驗到口頭表達”、“由形象思維到文字轉化”。)

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